花園鎮(zhèn)藝考文化課補(bǔ)習(xí)/文化課收費(fèi)貴不貴

　　戴氏高考中心教育高三藝考生文化輔導(dǎo)

　　藝體生可能出現(xiàn)的8大狀況

　　原始文化基礎(chǔ)差

　　自身文化課基礎(chǔ)薄弱。高二文化課350分以下的大約50%，350-400分的大約40%，400分以上的大約10%。

　　錯(cuò)過(guò)一二輪復(fù)習(xí) 導(dǎo)致無(wú)所適從

　　專業(yè)集訓(xùn)期間，錯(cuò)過(guò)高三第一第二輪復(fù)習(xí)?；厝W(xué)習(xí)正好趕上第三輪復(fù)習(xí)，因前兩輪的文化課缺失，導(dǎo)致無(wú)所適從。

　　短期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的缺乏

　　在校老師不會(huì)再重新講解第一輪第二輪的內(nèi)容，很多在校老師也缺乏經(jīng)驗(yàn)如何在100天內(nèi)糅合第一、二、三輪的內(nèi)容。

　　藝術(shù)生錄取競(jìng)爭(zhēng)壓力大

　　四川高考生比較多，藝術(shù)生競(jìng)爭(zhēng)大，文化課要求高。

　　藝術(shù)專業(yè)集訓(xùn)期間 文化成績(jī)下降

　　部分學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的8-9個(gè)月文化課會(huì)下降100-150分

　　學(xué)習(xí)心態(tài)較差

　　基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，老環(huán)境舊方法已經(jīng)不會(huì)有所改變，需要更好有針對(duì)性的環(huán)境來(lái)提升!

　　情感因素

　　部分老師本身從感情上比較對(duì)藝術(shù)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，使得我們的學(xué)生身心受到傷害，無(wú)心學(xué)習(xí)。

　　勵(lì)志教育缺乏

　　有些藝術(shù)生對(duì)本科本身不在乎，加之沒(méi)有正確的引導(dǎo)對(duì)未來(lái)比較迷茫，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，覺(jué)得沒(méi)希望，破罐子破摔。

　　戴氏高考中心高效備考流程，讓高考一擊必勝

　　精細(xì)化的管理，專注搶占文化分!

　　一輪復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.回歸教材-以綱為經(jīng)，以目為緯，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面而拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，掃除學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn);

　　2.夯實(shí)基礎(chǔ)-注重知識(shí)的積累，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò);注重三基-注重“三基”訓(xùn)練(知識(shí)、技能、方法)

　　二輪復(fù)習(xí) 專題強(qiáng)化

　　1.梳理歸納-梳理、歸納各科各專題必考考點(diǎn);

　　2.基礎(chǔ)強(qiáng)化-注重專題知識(shí)的基礎(chǔ)鞏固及運(yùn)用;

　　3.綜合提高-教學(xué)上強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力;

　　三輪復(fù)習(xí) 綜合訓(xùn)練

　　1.思維訓(xùn)練-訓(xùn)練高考各科目上百類題型的思維過(guò)程，強(qiáng)化記憶經(jīng)驗(yàn)公式，方便提高解題效率;

　　2.解題方法-部分高考考點(diǎn)的題型換湯不換藥，戴氏高考中心名師在現(xiàn)階段的教學(xué)中，全面強(qiáng)化解題方法的講解;

　　四輪復(fù)習(xí) 應(yīng)試訓(xùn)練

　　1.模擬高考-全面講解高考各科母的答題模板，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行各科目真題的統(tǒng)一考核;

　　2.保障考試-戴氏高考中心強(qiáng)化高考應(yīng)試技巧的講解，讓學(xué)生能得的分全部得到，得不了全分的也可以得步驟分;

　　我們致力于短時(shí)間拿下文化課基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)性突破文化課，高效追求目標(biāo)達(dá)成!

　　高三藝體生各科一輪復(fù)習(xí)高效策略指導(dǎo)(語(yǔ)文)

　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要注意研究性學(xué)習(xí)，如了解自己對(duì)各知識(shí)點(diǎn)掌握的程度、確定自己感覺(jué)較難的專題(如詩(shī)歌鑒賞、文言翻譯、語(yǔ)言的綜合運(yùn)用等)并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　語(yǔ)文學(xué)科在第一輪復(fù)習(xí)中需要復(fù)習(xí)到的地方的確很多、很雜，但只要在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的支配下，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，既全面又分重點(diǎn)的循序漸近的進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么則必將收到良好的復(fù)習(xí)效果。

　　一、回歸課本，注重基礎(chǔ)，重視預(yù)習(xí)

　　回歸課本，自已先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，把教材上的每一個(gè)例題、習(xí)題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。

　　二、提高課堂聽(tīng)課效率，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦

　　高三的課只有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評(píng)講課，到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生要能檢測(cè)出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會(huì)，因此在復(fù)習(xí)課之前一定要有自已的思考，聽(tīng)課的目的就明確了。現(xiàn)在學(xué)生手中都會(huì)有一種復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等做出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。例習(xí)題的解答過(guò)程留在課后去完成，沒(méi)記的地方留點(diǎn)空余的地方，以備自己的感悟。